Joel M. Podolny

<article-ideainbrief class="article-ideainbrief">
 <h4 class="ideainbrief-title">La idea en resumen</h4>
 <div class="ideainbrief-contents">
  <ul>
   <li>Mucha gente cree que la educación gerencial ha contribuido al fracaso sistémico del liderazgo que llevó a la actual crisis financiera.</li>
  </ul>
  <ul>
   <li>Puede que sea así porque, primero, centrarse en el liderazgo y la ética basados en valores no ha sido fundamental en la educación gerencial. Y, segundo, incluso cuando las escuelas B enseñan liderazgo, fomentan la creencia de que los directores ejecutivos deben centrarse en el panorama general, no en los detalles prácticos.</li>
  </ul>
  <ul>
   <li>Las escuelas de negocios pueden recuperar la confianza de la sociedad haciendo hincapié en los valores tanto como en la analítica y alentando a los estudiantes a adoptar un enfoque holístico de los problemas empresariales. Como escuelas profesionales, deben dejar de competir por los estudiantes únicamente anunciando las clasificaciones, una práctica que refuerza la idea de que su único objetivo es enseñar a los estudiantes a ganar mucho dinero.</li>
  </ul>
  <ul>
   <li>También ha llegado el momento de que las escuelas de negocios desarrollen códigos de conducta para los MBA y retiren los títulos a quienes infrinjan el código de dirección.</li>
  </ul>
 </div>
</article-ideainbrief><p>«Sé que está enfadado. ¡Estoy enfadado!» declaró<a href="http://www.milkmovie.co.uk/" target="_new"> Harvey Milk,</a> el político y activista por los derechos de los homosexuales estadounidense, durante una protesta en 1977 contra la derogación de una ley antidiscriminación. Hoy en día, nos encontramos en un atolladero económico en el que la gente de todo el mundo siente el mismo tipo de furia intensa, esta vez, contra las grandes empresas. La sociedad ha perdido la confianza en muchas instituciones económicas (bancos de inversión, agencias de calificación crediticia y bancos centrales, por ejemplo) y, entre ellas, destaca una a la que dediqué la mayor parte de mi vida profesional: las escuelas de negocios.</p>

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<p><span class="reprint">Reprint: R0906G</span></p>
<p>People in America have come to believe that business schools are harmful to society, fostering in their graduates behavior that is self-interested, unethical, and sometimes even illegal. Many are convinced that managers are simply incapable of self-regulation and have called for laws to govern executive compensation and corporate financial reporting. Sure, legislation is cumbersome, but the consequences of self-governance are apparently even worse. How did business schools become part of the problem rather than the solution?</p>
<p>It&#8217;s their own fault, maintains Apple University dean Podolny, who is in a good position to know (he has been a professor at Harvard and Stanford business schools and a dean of Yale&#8217;s School of Management). Fifty years of efforts to increase rigor have left even the best business schools with a bias against teaching qualitative disciplines like ethics and leadership. What&#8217;s more, the schools have allowed rankings organizations to drive their admissions policies and curricula, skewing them toward an overweening emphasis on making money.</p>
<p>Podolny suggests a multipronged approach to tackling the problem: curriculum changes that emphasize the integration of several disciplines and link analytics with ethics; team teaching that ropes in professors from different fields to give students a holistic approach to business issues; a broader definition of scholarship that can embrace the research practices of less-quantitative academic fields; an end to using rankings to market the effectiveness of schools&#8217; MBA programs; and a willingness to rescind the degrees of individuals who act unethically in the workplace.</p>
<p>If that sounds like a tall order, it is. Business schools will never become part of the solution, Podolny insists, until they reinvent themselves.</p>

The Buck Stops (and Starts) at Business School

<p><span class="reprint"> Reimpresión: R0906G</span></p> <p> La gente en los Estados Unidos ha llegado a creer que las escuelas de negocios son perjudiciales para la sociedad, ya que fomentan en sus graduados un comportamiento egoísta, poco ético y, a veces, incluso ilegal. Muchos están convencidos de que los directivos son simplemente incapaces de autorregularse y han pedido que se promulguen leyes que regulen la compensación de los ejecutivos y la información financiera corporativa. Claro, la legislación es engorrosa, pero las consecuencias del autogobierno son aparentemente aún peores. ¿Cómo pasaron las escuelas de negocios a formar parte del problema y no de la solución?</p> <p> Es su propia culpa, afirma el decano de la Universidad de Apple, Podolny, quien está en buenas condiciones de saberlo (ha sido profesor en las escuelas de negocios de Harvard y Stanford y decano de la Escuela de Administración de Yale). Cincuenta años de esfuerzos para aumentar el rigor han dejado incluso a las mejores escuelas de negocios con un sesgo en contra de la enseñanza de disciplinas cualitativas como la ética y el liderazgo. Es más, las escuelas han permitido a las organizaciones de clasificación impulsar sus políticas de admisión y sus planes de estudio, lo que las ha inclinado hacia un énfasis desmesurado en ganar dinero.</p> <p> Podolny sugiere un enfoque múltiple para abordar el problema: cambios curriculares que hagan hincapié en la integración de varias disciplinas y vinculen la analítica con la ética; enseñanza en equipo que incorpore a profesores de diferentes campos para dar a los estudiantes un enfoque holístico de los temas empresariales; una definición más amplia de beca que pueda abarcar las prácticas de investigación de campos académicos menos cuantitativos; dejar de utilizar las clasificaciones para promocionar la eficacia de los programas de MBA de las escuelas; y voluntad de anular los títulos de personas que actúan de manera poco ética en el lugar de trabajo.</p> <p> Si eso le parece una tarea difícil, lo es. Las escuelas de negocios nunca formarán parte de la solución, insiste Podolny, hasta que no se reinventen.</p>

El dinero se detiene (y empieza) en la escuela de negocios

Reprint: R0906G People in America have come to believe that business schools are harmful to society, fostering in their graduates behavior that is self-interested, unethical, and sometimes even illegal. Many are convinced that managers are simply incapable of self-regulation and have called for laws to govern executive compensation and corporate financial reporting. Sure, legislation is cumbersome, but the consequences of self-governance are apparently even worse. How did business schools become part of the problem rather than the solution? It’s their own fault, maintains Apple University dean Podolny, who is in a good position to know (he has been a professor at Harvard and Stanford business schools and a dean of Yale’s School of Management). Fifty years of efforts to increase rigor have left even the best business schools with a bias against teaching qualitative disciplines like ethics and leadership. What’s more, the schools have allowed rankings organizations to drive their admissions policies and curricula, skewing them toward an overweening emphasis on making money. Podolny suggests a multipronged approach to tackling the problem: curriculum changes that emphasize the integration of several disciplines and link analytics with ethics; team teaching that ropes in professors from different fields to give students a holistic approach to business issues; a broader definition of scholarship that can embrace the research practices of less-quantitative academic fields; an end to using rankings to market the effectiveness of schools’ MBA programs; and a willingness to rescind the degrees of individuals who act unethically in the workplace. If that sounds like a tall order, it is. Business schools will never become part of the solution, Podolny insists, until they reinvent themselves.

El dinero se detiene (y empieza) en la escuela de negocios

Resumen.

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